Material pedagógico professor

3 bimestre - Material de Apoio

https://drive.google.com/file/d/1VSdlEX7S7bA4kKgFQedS5MJ9C_YS6x40/view?usp=sharing

Segue link para Sequência Didática Matemática EM

As Sequências Didáticas (SD) tem como objetivo  verificar em que momento os alunos se encontram em relação à aprendizagem, reconhecendo o trajeto percorrido. As SDs estão referenciadas a partir de algumas habilidades estruturantes, desenvolvidas ao longo dos anos anteriores, e são essenciais para o prosseguimento dos estudos. 

https://drive.google.com/open?id=1KXpPTXRw5H5-FCj7Kk8moEPrzl8kYrna

Segue link para atividades Saresp

7 ano - https://drive.google.com/open? 

 9 anos - https://drive.google.com/open?id=0B1uNwDuocDHoaVNiMVV2RXcyMUU

3 EM - https://drive.google.com/open?id=0B1uNwDuocDHoYW05SGJDb1c3ZU0

Avaliação Diagnóstica Complementar

1 Semestre

https://drive.google.com/drive/folders/1lkHnwKYVIuGdGQtqJuU1sLaOY7l7i6Te?usp=sharing

Links úteis

Segue alguns Links úteis


https://detupa.educacao.sp.gov.br/links-uteis/

Segue link Orientação Mostra de Teatro
                                          Mostra de Teatro 🎭

https://drive.google.com/a/al.educacao.sp.gov.br/file/d/1c9gHfyG3B15WGYisgw9hoZM_RD6r2W8k/view?usp=drivesdk

Olimpíadas de Matemática - OBMEP - 2 Fase

Alunos classificados para 2 Fase da Olimpíadas de Matemática - OBMEP 2019

I Mostra Virtual

“O Mostra Virtual  do Projeto Via Escola”

Semana Nacional do Trânsito 2019

Modalidade - Cartaz  

Sou Professor - Leandro Karnal

Leandro Karnal - Sou professor

(FILÓSOFO)

• Sou Professor • Leandro Karnal
  youtube.com

LYDIA KITZ MOREIRA

LYDIA KITZ MOREIRA

ação pedagógica

DIA DA ÁRVORE - 21/09

DIA DA ÁRVORE 

21/09

SALA  DE LEITURA

Projeto - Primavera X

De: DE GUARULHOS NORTE NPE <degnonpe@educacao.sp.gov.br>
Enviado: terça-feira, 17 de setembro de 2019 15:34
Para: Escola - Antonio Grotkowsky Pastor E Vereador - Administrativo <e035701a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Allyrio De Figueiredo Brasil Prof - Administrativo <e041099a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Amaro Jose Dos Santos Pastor - Administrativo <e006002a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Anna Maria Hoeppner Gomes Profa - Administrativo <e906268a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Antonio Velasco Aragon Padre - Administrativo <e048860a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Arthur Marret Prof - Administrativo <e006300a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Ary Jorge Zeitune Prof - Administrativo <e041932a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Antonio Rosas Da Silva Galvao Prof - Administrativo <e916833a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Benedita De Oliveira Ale Profa - Administrativo <e037497a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Bom Pastor - Administrativo <e043312a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Brasilia Castanho De Oliveira Dona - Administrativo <e005836a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Cantidio Sampaio Deputado - Administrativo <e048471a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Carlos Giulietto - Administrativo <e041889a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Carmina Mendes Serodio - Administrativo <e923424a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Celso Piva Prof - Administrativo <e923761a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Chyo Yamamoto Dona - Administrativo <e006294a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Cidade Serodio - Administrativo <e922171a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Conrado Sivila Alsina Padre - Administrativo <e005873a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Cyro Barreiros Prof - Administrativo <e035713a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Dulce Breves Neves Profa - Administrativo <e005964a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Elisio De Oliveira Neves Vereador - Administrativo <e921385a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Estevam Dias Tavares Prof - Administrativo <e006488a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Fioravante Iervolino - Administrativo <e037515a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Flavio Xavier Arantes Prof - Administrativo <e037503a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Francisca De Assis Ferreira Novak - Administrativo <e006014a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Francisco Antunes Filho - Administrativo <e006166a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Francisco Milton De Andrade - Administrativo <e921048a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Genoefa D Aquino Pacitti Profa - Administrativo <e006087a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Glauber Rocha - Administrativo <e041890a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Haroldo Veloso Brigadeiro - Administrativo <e006506a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Helio Polesel Prof - Administrativo <e046425a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Hernani Furini Prof - Administrativo <e923783a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Hilda Prates Gallo Profa - Administrativo <e036687a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Ilia Zilda Innocenti Blanco Profa - Administrativo <e006312a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Zilda Graca Martins De Oliveira Profa - Administrativo <e923771a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Joao Luiz De Godoy Moreira Prof - Administrativo <e923175a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Joaquim Garcia Salvador Prof - Administrativo <e005800a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Jose Benedito Ferreira Prof - Administrativo <e901842a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Jose Leme Lopes Dr - Administrativo <e912487a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Jose Marun Atalla - Administrativo <e901829a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Jose Storopoli Deputado - Administrativo <e908861a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Jose Sylvio Cimino Prof - Administrativo <e006130a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Juvenal Ramos Barbosa - Administrativo <e006099a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Lydia Kitz Moreira - Administrativo <e923357a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Maria Angelica Soave Profa - Administrativo <e005859a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Maria Apparecida Ransani Magalhaes Profa - Administrativo <e048069a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Maria Celia Falcao Rodrigues Profa - Administrativo <e914757a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Maria Helena Barbosa Martins Profa - Administrativo <e005976a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Maria Helena Faria Lima E Cunha - Administrativo <e005903a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Maria Leoni - Administrativo <e005988a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Maria Rosa Brota Profa - Administrativo <e005812a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Mario Bombassei Filho Prof - Administrativo <e923187a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Mauricio Nazar Prof - Administrativo <e046413a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Milton Cernach Prof - Administrativo <e006142a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Odete Fernandes Pinto Da Silva Profa - Administrativo <e006178a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Tomie Ohtake - Administrativo <e924052a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Pedro Roberto Vaghi - Administrativo <e916821a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Plinio Paulo Braga Prof - Administrativo <e005939a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Rafael Thomeu - Administrativo <e907091a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Rinaldo Poli Prefeito - Administrativo <e900126a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Roberta Maria Lopes Chaves Profa - Administrativo <e039184a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Roberto Alves Dos Santos Prof - Administrativo <e006154a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Salime Mudeh Profa - Administrativo <e046437a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Sandi Miyake Capitao Aviador - Administrativo <e006324a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Seraphina Renzi Martello - Administrativo <e039469a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Silverio Bertoni Prof - Administrativo <e036699a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Valderice Therezinha Da Motta Campos Marchini Profa - Administrativo <e048859a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Valdivino De Castro Pereira - Administrativo <e005997a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Waldomiro Pompeo Prefeito - Administrativo <e046395a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Wanda Mascagni De Sa Profa - Administrativo <e908459a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Ponte Alta V - Administrativo <e925044a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Idalina Ladeira Ferreira Profa - Administrativo <e925561a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Cocaia - Administrativo <e925548a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Jardim Santa Lidia - Administrativo <e925073a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Parque Mikail - Administrativo <e925081a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Vilma Maria Dos Santos Carneiro Professora - Administrativo <e925093a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Parque Santos Dumont - Administrativo <e925032a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Simone Machado da Silva Torres Profa. - Administrativo <e925559a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Recreio Sao Jorge Ii - Administrativo <e925068a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Maestro João Carlos Martins - Administrativo <e925056a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Parque Primavera - Administrativo <e079893a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Bom Pastor Ii - Administrativo <e352585a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Jardim Fortaleza Ii - Administrativo <e411292a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Jardim Santa Cecilia - Administrativo <e463140a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Jardim Santa Terezinha - Administrativo <e561009a@educacao.sp.gov.br>; Escola - Marcos Holanda Almeida Prof. - Administrativo <e578022a@educacao.sp.gov.br>
Assunto: NPE – 229.2019 - Projeto Primavera X

 NPE – 229.2019.
Guarulhos, 16 de setembro de 2019.
Para: Todas as UEs.
Interessados: Srs. Diretores, Vice-Diretores, Professores Coordenadores, Professores, Grêmio Estudantil e alunos.
Assunto: Projeto Primavera X
            A Diretoria de Ensino Guarulhos Norte, por meio do Núcleo Pedagógico divulga o lançamento do Projeto “Primavera X”, uma parceria da Secretaria da Educação-SEDUC com o Livelab.

            Trata-se de uma mobilização para a recuperação das microbacias hidrográficas através de etapas de um jogo em nível estadual.

            Abaixo estão as informações oriundas da SEDUC com o material de divulgação. Caso a Unidade escolar queira aderir ao projeto, segue o formulário de inscrição na página final do Manual de Game Masters (conforme link em destaque). Recomendamos a leitura do Manual antes da inscrição.

            Ressaltamos ainda que esta ação é voluntária e requer autorizações dos menores participantes a serem arquivadas na U.E.

A Primavera X é uma tecnologia social que utiliza como ferramenta uma metodologia gamificada que desafia as crianças e jovens do Brasil a mobilizarem seus amigos, escolas e comunidades para que, juntos, realizem mutirões de cuidados às microbacias hidrográficas. A metodologia da Primavera X e da 5ª Conferência Nacional Infanto-juvenil pelo Meio Ambiente é uma adaptação do jogo social Jornada X desenvolvido pela Livelab.

O jogo está dividido em 6 missões (O Chamado, A Liga, A Microbacia, Parceiros, A Campanha, O Mutirão e A Solução)    que    serão    enviadas    semanalmente    para    o    Diário    de    Bordo    das    Ligas    no    Instagram (@primaveraxoficial) e no Whatsapp da Primavera X.

No processo de mobilização é importante atenção ao cronograma do jogo das próximas semanas:

09/09 - 19/09 | O CHAMADO - Convocação dos jogadores

21/09 - 26/09 | 1. A LIGA - Formação da liga

27/09 - 03/10 | 2. A MICROBACIA - Conheça a microbacia hidrográfica do seu território;

04/10 - 07/10 | 3. OS PARCEIROS - Quem e onde estão as pessoas que podem de ajudar dessa jornada?

08/10 - 10/10 | 4. A SOLUÇÃO - O que a Liga pode fazer em prol da sua microbacia?

11/10 - 14/10 | 5. A CAMPANHA - Chama todo mundo! Aprenda sobre o poder do coletivo.

15/10  -  28/10  |  6.  O  MUTIRÃO  -  O  grande  dia  da  Primavera  X!  Chegou  o  momento  de  ver  as  ligas  e  a comunidade em ação!

Para apoiar a divulgação da Primavera X, compartilhamos, em anexo, o Manual de Game Masters, documento produzido pela LiveLab, o link da videoconferência “Primavera X 2019 - Rede Estadual de Ensino - São Paulo (realizada no dia 06/09/2019).

Para   informações  adicionais sobre o  regulamento, cadastro  de  professores  e estudantes e o  cronograma, recomendamos  o  acesso  ao  site  oficial  e  ao  vídeo  do  bate-papo  com  Edgard  Gouveia  Jr.,  co-criador  da “Primavera X”.

É importante destacar que a Primavera X é protagonizada pela juventude. Quanto ao papel dos adultos nesse processo, podemos destacar que é o de colocar a mão na massa, apoiar os adolescentes e jovens envolvidos, divulgar, ajudar a mobilizar pessoas e recursos para a ação, registrar e divulgar o antes, o durante e o depois da ação.


Myrian Taeko Kono Watanave
Diretora Técnica I – NPE/GNO
Tel. (11) 2461-5785
degnonpe@educacao.sp.gov.br


                                                                                                                                                                       Atenciosamente,
Vera Lúcia de Jesus Curriel
Dirigente Regional de Ensino

Paulo Freire - A escola

Orientações inscrição
COMUNICADO CGRH

Data: 16/09/2019

ASSUNTO: Tutorial para o Pré-inscrição – Atribuição de Classes e Aulas /2020
DESTINATÁRIOS: Todas as Diretorias de Ensino
A/C: Senhor (a) Dirigente Regional de Ensino

A Coordenadoria de Gestão de Recursos Humanos no visando orientar quanto aos critérios, procedimentos e prazos para o processo de inscrição para atribuição de classes e aulas/2020, expede o presente Comunicado.Visando atualização de dados, está liberado no Portalnet período de pré-inscrição de dados cadastrais dos docentes. Com intuito de auxiliá-los encaminhamos em anexo um TUTORIAL.
O período de inscrição do Processo Anual de Atribuição de Classes e Aulas, para o ano letivo de 2020, fica prorrogado até o dia 08/10/2019.
Ressaltamos que as demais fases de inscrição, com as indicações e opções dos docentes, ocorrerão em data a ser informada em Portaria Complementar.



Cordialmente,

ass cemov

O diabo dos números

O diabo dos números

O diabo dos números de Hans Magnus Ensenberger , conta a história de Robert, um menino imaginativo cheio de sonhos que mais parecem pesadelos e sonhos malucos. Todas as noites Robert sonha que está sendo engolido por um peixe enorme, que está descendo um escorregador interminável ou com um objeto que deseja ter. Mas numa noite o seu sonho parece estar diferente dos que viera a ter, Robert se encontra com um velhinho e baixinho que diz ser “o diabo dos números”. Encucado com isso, Robert começa a revelar um certo ódio por matemática e tudo que diz respeito. O diabo dos números diz a Robert que matemática é uma coisa bem diferente do que simples contas de calculadora. Mostra que para começar não é necessária calculadora e sim apenas o número um. Aos poucos o diabo vai mostrando a Robert os truques que podem ser feitos com o número um como, por exemplo: 1+1, 1x1, 11x11, etc. E mostra também que através do número um é possível se obter todos os outros algarismos. No fim desta noite, Robert acaba deixando o diabo dos números nervoso de tantos xingamentos que faz a ele, mas acorda dando risos por ter conseguido deixá-lo nervoso. Neste capítulo é possível aprender que os números são simples e que com apenas um deles podemos chegar ao infinito númerico.

Vou postar um pouco do que lí neste livro...

Capítulo 1 - A primeira  noite

 Robert, um menino de onze anos, não gosta de Matemática porque não compreende nada nas aulas. Ele vê a disciplina como algo muito maior do que sua capacidade, pelo qual não adianta lutar, sobrando apenas neste caso, refugiar-se em seu próprio medo. O menino costuma ter pesadelos de vários tipos, onde é devorado por peixes gigantes, escorrega infinitamente sem conseguir segurar-se, enfim, todos os sonhos que Robert tinha, eram com situações que ele nunca dominava.

Uma noite Robert passa a sonhar seqüencialmente com um diabinho, chamado Teplotaxl – O Diabo dos Números, que se dispõe a ajudá-lo na ciência dos números apresentando-lhe o número 1 como elemento primordial que pelo qual se pode fazer quase tudo. Porém, todas as atividades matemáticas que o diabo dos números propõe à Robert, inicialmente são pontos para crítica por parte do garoto, que diz ser difícil, uma armadilha, algo que começa fácil mas piora com o tempo. Esta é de fato, a visão que o garoto tinha sobre Matemática no início do livro, antes de se aventurar na companhia do diabo dos números. 

 O pequeno Diabo vem para nos mostrar de uma maneira divertida, o quanto a matemática a é fácil e simples a partir do momento em que você a entende, pois na matématica não se adivinha nada, nela tudo é exato.

Capítulo 2 - A segunda noite

O segundo capítulo aborda uma dúvida comum entre as crianças que estão ingressando no mundo da matemática: a importância que o zero tem para o nosso cotidiano. O diabo começa esse assunto com os romanos, a dificuldade que eles tinham para escrever um conjunto de números, como por exemplo 1986.
A partir daí, ele explica sobre os chamados "saltos" que os números dão e com isso a importância de compreender a posição do zero para obtermos o número 1986, quantas vezes cada número tem qye saltar para chegar em dezena, centena e milhar.
A forma como o autor encontra para esclarecer essa dúvida é muito importante para a compreensão do leitor, pois ele escreve de uma forma que todos irão entender o que ele quer passar, utiliza de exemplos bem fáceis de se entender, figuras e diálogos.

 A segunda noite de encontro do garoto com o diabinho,promove indagações e reflexões sobre o algarismo zero. O diabinho se utiliza dos números romanos como recurso auxiliar na construção do pensamento de Robert com sua data e ano de nascimento, e aos pouquinhos vai surgindo a compreensão do zero enquanto "nada" e depois, com a representação de "saltos", vai possibilitando o conceito de dezena, centena e milhar, e que consequentemente já lhe permite observar a finalidade dos números elevados bem como, a importância da posição dos números para determinar a equivalência deles. Muito nos encantou, o clima com que o diabinho vai envolvendo o garoto, de forma à fazer-lhe despertar a curiosidade pelos números e essa é a mensagem que devemos carregar enquanto futuros educadores.

Capítulo 3 - A terceira noite

Dessa vez ele vem para falar sobre a divisão, Robert retruca dizendo que detesta a divisão, pois nem sempre a conta da exata, havendo então sobra de números. O Diabinho explica que isso acontece por causa dos números primos.

Robert apresenta uma dificuldade comum naqueles que são introduzidos a matemática entender o mecanismo da divisão, principalmente para compreender o que fazer com o resto.

O diabo dos números fala sobre a decoreba da tabuada, e alega que não é aprendizado da operação.
O interessante num dialogo do Diabo dos Números com Robert, sobre o fato de ele desistir e pela compreensão deduz que será algo que o acompanhará pela vida, isto que observamos nas crianças que não desenvolveram bem o raciocínio lógico acaba não tendo habilidades no trato com os conceitos matemáticos.
Ele explica o conceito da divisão por zero é igual à multiplicação por zero também.
Ele ensina a identificação do número primo através do raciocínio lógico, mas ele não consegue explicar a origem dos números primos.

Robert afirma que o  0 e 1 não são primos, pois todos os outros números saíram dele. E ensina a Robert alguns truques:

* Divisão é a multiplicação ao contrário;

* O número par é sempre a soma de dois números primos;

* Não da pra saber se um número é primo ou não sem antes testa-lo.

 Capítulo 4 - A quarta noite

Ainda bem que o diabo levou Robert à praia essa noite, porque para lidar com números pequeninos e vírgula, só mesmo num lugar tranquilo para ser "menos estressante".
O Diabo apresenta divisões que resultam em números infinitos, aqueles que normalmente se repetem depois do 0 (zero) e vírgula (1:3=0,33333333333333333333). É ai que vemos a importância da calculadora. Devemos entender como se dão essas contas, mas para facilitar o manuseio desses números minúsculos podemos muito bem usar uma calculadora, e nesse capítulo só com a ajuda dela para lidar com os números inexatos, aqueles que sempre resultam em valores aproximados e que nos deixam confusos. 

O Diabo nos mostrou também, com clareza e absoluta verdade, como funciona a raiz quadrada e qual a sua utilidade. Na potência demos "saltos" para frente e agora damos saltos para trás, ou para debaixo do chão, "extraindo a raiz".

O livro é composto por doze capítulos distribuídos em 256 páginas.
Postei um resumo dos quatros primeiros capítulos para que  se interesse e leia o restante.
Garanto que vai gostar!!! 
Detalhe...lá no Colégio tem um exemplar

Eratóstenes

Por volta do ano 220 a.C. muita gente já achava que a Terra era redonda, mas ninguém sabia dizer qual a medida de sua circunferência. Inconformado com esse estado de coisas, um cidadão grego chamado Eratóstenes resolveu sanar a falha. Mas, se era inconformado, era também comodista. E, além de comodista, astrônomo, de modo que tratou de solucionar a questão sem ter que sair de casa, utilizando-se do Sol. Tantos cálculos fez, que acabou descobrindo um sistema adequado, graças ao qual pôde estabelecer que o globo terrestre tinha 40000 Km de circunferência.

Passados mais de 2000 anos, os estudiosos foram conferir os cálculos de Eratóstenes e tiveram uma surpresa: a nova medição, realizada com equipamentos de precisão e modernos sistemas de cálculo, resultou numa cifra praticamente idêntica à do sábio. Ou seja: 40070 Km.

Eratóstenes nasceu em Cyrene, uma colônia grega do Norte da África, por volta do ano 276 a.C. Brilhante desde moço, estudou com os melhores professores do seu tempo e tão famoso se tornou, que o faraó Ptolomeu III do Egito lhe deu a direção da Biblioteca de Alexandria, bem como o cargo de preceptor de seu filho.

Praticamente não havia assunto pelo qual Eratóstenes não se interessasse: filosofia, história, gramática, poesia, geografia e matemática, tudo o atraía e sobre cada um desses assuntos ele escreveu trabalhos de grande valor. Astronomia e números, porém, eram seus temas prediletos e, como toda ciência grega de então sofria a influência das idéias de Pitágoras, Eratóstenes formou-se pela linha pitagórica, a qual admitia teorias muito avançadas para a época. Aceitava, por exemplo, que a Terra fosse uma esfera solta no espaço, girando em conjunto com várias outras ao redor de um núcleo central de fogo - numa antevisão do sistema que só bem mais tarde Copérnico enunciaria.

Para os pitagóricos, a explicação do mundo estava nos números. E por eles Eratóstenes pautou toda a sua carreira. Ao escrever um tratado sobre geografia, dividiu o globo em paralelos e meridianos, fazendo da localização geográfica um trabalho matemático - sistema que continua em uso até hoje. Mostrou também, nessa obra, que era possível chegar-se à Índia partindo da Espanha. E sugeriu ainda a existência de terras habitadas no Ocidente - conforme Colombo provaria mil e setecentos anos depois, ao chegar à América.

Lidar com números primos (divisíveis apenas por si mesmos e pela unidade) era um problema sério para os matemáticos de Alexandria. Eratóstenes decidiu resolvê-lo e de fato o fez, criando uma tabela de eliminações progressivas, com a qual se tornou fácil determinar se um número era primo ou não. Amplamente usado a partir de então, seu método ainda hoje consta dos manuais de aritmética, nos quais aparece como "o crivo de Eratóstenes".

Com uma quantidade admirável de descobrimentos e inovações a seu crédito, Eratóstenes viveu até os 80 anos. E não esperou que a morte viesse convocá-lo: preferiu o suicídio e deixou-se morrer na inanição.

Para medir o tamanho da Terra, Eratóstenes raciocinou assim: Syene e Alexandria situavam-se quase sobre o mesmo meridiano - linha equivalente a circunferência da Terra. Syene ficava praticamente sobre o Trópico de Câncer; portanto, no dia de solstício de verão, ao meio-dia, os raios solares incidiam perpendicularmente - ou seja - a 900 - sobre a cidade. No mesmo dia, à mesma hora, ficavam a 810 sobre Alexandria (ilustração abaixo), afastada 5000 estádios (1000 Km) de Syene (ilustração acima). Vendo que a um segmento de circunferência medindo 5000 estádios correspondia uma diferença de 90 na incidência dos raios solares, Eratóstenesprecisou apenas fazer uma regra de três simples para achar o correspondente aos 3600 da circunferência terrestre. Obteve como resultado 200000 estádios. Que são 40000 Km.

Leitura colaborativa

Caso não esteja visualizando corretamente esta mensagem, acesse este link

Abertas as inscrições para a Semana Paulo Freire online    Uma homenagem aos 98 anos de nascimento do Patrono da Educação Brasileira   Contribua com apenas R$ 20,00 para participar desta maravilhosa Semana Paulo Freire online. Inscreva-se em: www.eadfreiriana.org/semanapaulofreire, baixe gratuitamente texto em pdf de Moacir Gadotti e o audiolivro "Pedagogia do Oprimido", de Paulo Freire. São 9 videoaulas, com acesso por 10 semanas e certificação de 18 horas. Docentes: Moacir Gadotti, Mario Sergio Cortella, Carlos Rodrigues Brandão, Ângela Biz Antunes, Francisca Pini, José Eustáquio Romão, Paulo Roberto Padilha, Sonia Couto e Sheila Ceccon.   Acesse o link e faça sua inscrição: www.eadfreiriana.org/semanapaulofreire/   #EaDFreiriana #InstitutoPauloFreire #PauloFreire #PauloFreireSempre #PatronodaEducaçãoBrasileira

Instituto de Educação e Direitos Humanos Paulo Freire Rua Cerro Corá, 550 | Sala 17 | Alto da Lapa São Paulo - SP Tel. (11) 3021-5536 | Site: www.paulofreire.org   Descadastre-se caso não queira receber mais e-mails   Descadastre-se caso não queira receber mais e-mails

Calendário - 2020

 Calendário escolar 2020

Processo de inscrições

COMUNICADO CGRH , de 13-09-2019

A Coordenadoria de Gestão de Recursos Humanos no intuito de orientar quanto aos critérios, procedimentos e prazos para o processo de inscrição para atribuição de classes e aulas/2020, expede o presente Comunicado.

A inscrição também se destinará à atualização de dados cadastrais, dessa forma o período de inscrição do Processo Anual de Atribuição de Classes e Aulas, para o ano letivo de 2020, fica prorrogado até o dia 08/10/2019, as demais fases de inscrição, com as indicações e opções dos docentes, ocorrerão sequencialmente ao cadastramento, cuja data será informada em Portaria Complementar.

Segue link para material de apoio

https://drive.google.com/a/al.educacao.sp.gov.br/file/d/1ltG4n1GySbPYnc0_UlHCSeU0a1ccda4f/view?usp=drivesdk

https://pin.it/jz6tnqn3eifsse

Escola de Formação

Assunto: Vozes Pela Igualdade de Gênero - A cor da minha pele dá poder à minha voz!

O projeto Vozes pela Igualdade constitui uma parceria entre o Ministério Público do Estado de São Paulo e a Secretaria de Estado de Educação, com apoio da Midas Estúdios, tendo por finalidade de fomentar a discussão sobre o enfrentamento e o debate relacionado às desigualdades de gênero.

Em sua 4ª edição, 2019, o projeto abordará o tema: "A cor da minha pele dá poder à minha voz" sobre a mulher negra e as interseccionalidades de raça e de gênero.

Os participantes deverão produzir uma composição musical (letra e música), versando sobre o tema “A cor da minha pele dá poder à minha voz!”.

              O concurso também promove uma reflexão pública ao instar o voto para a eleição das canções inscritas e à gravação em um estúdio de renome, instrumentos estratégicos para a perpetuação do debate.

Além da rede estadual de ensino, o projeto envolve promotores de todo o Estado e, ao longo dos anos, mais de 270 mil pessoas foram impactadas diretamente pelas 23 músicas finalistas das últimas 3 edições.

Podem participar alunos da rede estadual de ensino de São Paulo, regularmente matriculados e frequentes nos cursos de Ensino Médio Regular ou na modalidade Educação de Jovens e Adultos – EJA, individualmente ou mediante a formação de grupos de até 5 (cinco) alunos(as), nos quais deverá haver, necessariamente, pelo menos 1 (uma) participante de gênero feminino e 1 (um ou uma) participante quilombola/a preto/a ou pardo/a ou indígena, sendo que os/as alunos/as atuarão sob a orientação de um professor por eles indicado.

A Escola será responsável por encaminhar a música mais votada e os documentos abaixo relacionados para a Diretoria de Ensino Guarulhos Norte, até o dia 11/10/2019, utilizando o FORMULÁRIO ELETRÔNICO DE INSCRIÇÃO devidamente preenchido, com a letra da música anexada e o link do YouTube.

Cronograma:

Em 19/08/2019 - Lançamento e Divulgação do Regulamento.

De 22/08/2019 a 11/10/2019 - Fase Escola.

Até 11/10/2019 - Envio para a Diretoria de Ensino.

De 14/10/2019 a 18/10/2019- Fase Diretoria de Ensino.

Até 18/10/2019 - Envio do link para a SEDUC/CRE Mario Covas/EFAPE.

De 21/10/2019 a 08/11/2019 – Fase Estadual SEDUC.

De 11/11/2019 a 15/11/2019 – Votação Popular Online.

Apresentação do vídeo da Música Vencedora – local e data a serem definidos.

Informações adicionais poderão ser obtidas por meio dos links abaixo:

Escola de formação

MPSP

- Regulamento

- Fichas e Declarações

- Formulário Eletrônico de Inscrição